2022학년도 편성

전공교과목 프로파일

사범대학 특수교육과

2022학년도 편성과목에 대한 정보는 학과 사정에 의해 변경될 수 있습니다.

교과목명

정서·행동장애학생교육

교과목번호

41225

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

3/2

이론/실습

이론

개설학과

특수교육과

대상학과

특수교육과

담당교수

이승희

교과목 개요

및 특징

정서행동장애와 관련된 개념 및 이론을 고찰하고 이를 교육실제와 관련시켜 논의함으로써 정서행동장애학생교육의 이론 및 실제에 대한 이해를 높인다.

교과목표

1) 정서행동장애의 기초(정의, 분류, 출현율, 특성, 원인, 평가)에 대한 이해를 높인다.

2) 정서행동장애의 개념적 모델(단일모델, 통합모델)에 대한 이해를 높인다.

3) 정서행동장애의 유형(내재화장애, 외현화장애, 기타 장애)에 대한 이해를 높인다.

4) 정서행동장애의 중재(생물학적 중재, 심리사회적 중재, 교육적 중재)에 대한 이해를 높인다.

교육내용

(강좌설명)

정서행동장애는 다양한 유형과 정도를 보인다. 따라서 정서행동장애학생의 교육을 위해서는 정서행동장애와 관련된 이론에 대한 이해뿐만 아니라 효과적인 중재전략을 계획하고 실시하는 역량이 요구된다. 본 과정은 정서행동장애의 기초(정의, 분류, 출현율, 특성, 원인, 평가), 개념적 모델, 유형, 중재 등의 주제에 초점을 둔다.

강좌유형

이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □ 온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		지역문제 해결력	융복합 창의력	자기주도 실행력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
		●			▲				▲

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	창의적 문제해결	∙ 교과서 제시 내용을 벗어난 새로운 접근 방법을 도출한다. ∙ 하나의 문제에 대한 다양한 시각과 접근 방법을 사용한다.
부역량1	협업능력	∙ 동료와 협력 과정에서 필요한 협력 기능들을 활용할 수 있다. ∙ 협동학습 경험을 통해 협력에 대한 긍정적 태도를 지닌다.
부역량2	자기주도 실행력	∙ 학습에 필요한 계획, 실행, 점검, 자기 평가를 할 수 있다. ∙ 학습에 필요한 시간, 학습 공간, 주변의 자원 활용할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
창의적 문제해결	사례기반학습(CBL)	보고서	과제 평가
협업능력	TBL, JIGSAW	포트폴리오, 동료평가	참여 평가
자기주도 실행력	문제기반학습(PBL)	구두발표	교육내용평가(고사)

선수

필요 과목

없음

교과목명

장애학생유아기교육

교과목번호

41225

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

1/1

이론/실습

이론

개설학과

특수교육과

대상학과

특수교육과

담당교수

이승희

교과목 개요

및 특징

장애영유아의 특성 및 교육과 관련된 다양한 주제를 다룸으로써 장애아 조기교육의 이론과 실제에 대한 이해를 높인다.

교과목표

1) 유아특수교육의 이론적 배경에 대한 이해를 높인다.

2) 유아의 발달에 대한 이해를 높인다.

3) 영유아 장애의 원인과 예방에 대한 이해를 높인다.

4) 장애영유아의 평가에 대한 이해를 높인다.

5) 장애영유아의 발달과 중재에 대한 이해를 높인다.

6) 장애영유아의 가족에 대한 이해를 높인다.

7) 장애영유아의 학대 예방에 대한 이해를 높인다.

교육내용

(강좌설명)

유아특수교육이라고도 하는 장애학생유아기교육은 장애를 가지고 있거나 가질 위험이 있는 영유아들을 위한 교육을 말한다. 따라서 유아특수교육에서는 장애영유아의 발달뿐만 아니라 영유아의 전형적 발달에 대한 이해가 필요하며 장애영유아를 위한 중재뿐만 아니라 장애영유아의 가족을 위한 서비스도 요구된다. 본 과정은 유아기 전형적 발달, 영유아 장애의 원인과 예방, 장애영유아의 발달과 중재, 장애영유아의 가족 등의 주제에 초점을 둔다.

강좌유형

이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □ 온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		지역문제 해결력	융복합 창의력	자기주도 실행력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
		●			▲				▲

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	창의적 문제해결	∙ 교과서 제시 내용을 벗어난 새로운 접근 방법을 도출한다. ∙ 하나의 문제에 대한 다양한 시각과 접근 방법을 사용한다.
부역량1	협업능력	∙ 동료와 협력 과정에서 필요한 협력 기능들을 활용할 수 있다. ∙ 협동학습 경험을 통해 협력에 대한 긍정적 태도를 지닌다.
부역량2	자기주도 실행력	∙ 학습에 필요한 계획, 실행, 점검, 자기 평가를 할 수 있다. ∙ 학습에 필요한 시간, 학습 공간, 주변의 자원 활용할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
창의적 문제해결	사례기반학습(CBL)	보고서	과제 평가
협업능력	TBL, JIGSAW	포트폴리오, 동료평가	참여 평가
자기주도 실행력	문제기반학습(PBL)	구두발표	교육내용평가(고사)

선수

필요 과목

없음

교과목명

지적장애학생교육

교과목번호

41225

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

2/1

이론/실습

이론

개설학과

특수교육과

대상학과

특수교육과

담당교수

이승희

교과목 개요

및 특징

지적장애와 관련된 개념 및 이론에 대한 이해와 지적장애학생의 지도에 대한 이해를 높임으로써 지적장애학생을 교육할 수 있는 역량을 높인다.

교과목표

1) 지적장애의 정의, 분류, 원인, 예방, 특성, 및 평가에 대한 이해를 높인다.

2) 지적장애학생의 학업지도(교육과정운영 및 개별화교육계획)에 대한 이해를 높인다.

3) 지적장애학생의 문제행동지도, 의사소통지도, 사회성지도에 대한 이해를 높인다.

4) 지적장애학생의 전환교육에 대한 이해를 높인다.

교육내용

(강좌설명)

지적장애와 관련된 개념이나 자적장애학생 지도전략과 관련된 이론은 지속적인 변화와 발전을 하고 있다. 따라서 이러한 개념 및 이론에 근거하여 지적장애학생을 위한 교육을 계획하고 실행하는 역량이 요구된다. 본 과정은 지적장애의 관련개념(정의, 분류, 원인, 예방, 특성, 평가), 지적장애학생의 지도(학업지도, 문제행동지도, 의사소통지도, 사회성지도), 지적장애학생의 전환교육 등의 주제에 초점을 둔다.

강좌유형

이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □ 온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		지역문제 해결력	융복합 창의력	자기주도 실행력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
		●			▲				▲

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	창의적 문제해결	∙ 교과서 제시 내용을 벗어난 새로운 접근 방법을 도출한다. ∙ 하나의 문제에 대한 다양한 시각과 접근 방법을 사용한다.
부역량1	협업능력	∙ 동료와 협력 과정에서 필요한 협력 기능들을 활용할 수 있다. ∙ 협동학습 경험을 통해 협력에 대한 긍정적 태도를 지닌다.
부역량2	자기주도 실행력	∙ 학습에 필요한 계획, 실행, 점검, 자기 평가를 할 수 있다. ∙ 학습에 필요한 시간, 학습 공간, 주변의 자원 활용할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
창의적 문제해결	사례기반학습(CBL)	보고서	과제 평가
협업능력	TBL, JIGSAW	포트폴리오, 동료평가	참여 평가
자기주도 실행력	문제기반학습(PBL)	구두발표	교육내용평가(고사)

선수

필요 과목

없음

교과목명

자폐성장애학생교육

교과목번호

40172

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

4/1

이론/실습

이론

개설학과

특수교육과

대상학과

특수교육과

담당교수

이승희

교과목 개요

및 특징

자폐스펙트럼장애(자폐성장애)의 개념, 특성, 원인, 평가, 치료 등에 대한 이해와 자폐스펙트럼장애(자폐성장애)의 중재(증거기반실제)에 대한 이해를 높임으로써 자폐성장애학생을 교육할 수 있는 역량을 높인다.

교과목표

1) 자폐스펙트럼장애(자폐성장애)의 개념에 대한 이해를 높인다.

2) 자폐스펙트럼장애(자폐성장애)의 특성, 원인, 평가, 치료에 대한 이해를 높인다.

3) 자폐스펙트럼장애(자폐성장애)를 가진 학생들을 위한 중재(증거기반실제)에 대한 이해를 높인다.

교육내용

(강좌설명)

자폐스펙트럼장애를 가진 학생들은 두 가지 기본특성(사회적 의사소통과 사회적 상호작용의 지속적인 결함과 제한적이고 반복적인 행동, 관심, 또는 활동 패턴)에서 다양한 수준과 증상을 나타내기 때문에 효과적인 중재전략을 계획하는 데 전문적인 역량이 요구된다. 본 과정은 자폐스펙트럼장애의 개념, 특성, 원인, 평가, 치료, 및 중재(증거기반실제) 등의 주제에 초점을 둔다.

강좌유형

이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □ 온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		지역문제 해결력	융복합 창의력	자기주도 실행력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
		●			▲				▲

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	창의적 문제해결	∙ 교과서 제시 내용을 벗어난 새로운 접근 방법을 도출한다. ∙ 하나의 문제에 대한 다양한 시각과 접근 방법을 사용한다.
부역량1	협업능력	∙ 동료와 협력 과정에서 필요한 협력 기능들을 활용할 수 있다. ∙ 협동학습 경험을 통해 협력에 대한 긍정적 태도를 지닌다.
부역량2	자기주도 실행력	∙ 학습에 필요한 계획, 실행, 점검, 자기 평가를 할 수 있다. ∙ 학습에 필요한 시간, 학습 공간, 주변의 자원 활용할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
창의적 문제해결	사례기반학습(CBL)	보고서	과제 평가
협업능력	TBL, JIGSAW	포트폴리오, 동료평가	참여 평가
자기주도 실행력	문제기반학습(PBL)	구두발표	교육내용평가(고사)

선수

필요 과목

없음

교과목명

특수중등진로와직업교육

교과목번호

45661

이수구분

전공선택

과목학점

3

편성

학년/학기

3/2

이론/실습

이론

개설학과

특수교육과

대상학과

특수교육과

담당교수

김영일

교과목 개요

및 특징

이 교과는 특수학교 중등 교사자격증을 취득하고자 하는 학생들이 표시과목 관련 38학점의 일부로 반드시 이수하여야 한다. ‘진로와 직업’ 교과는 장애 학생이 자신을 이해하고 진로와 직업의 세계를 탐색하여 적합한 진로와 직업에 대한 의사결정을 내려 진로와 직업을 준비하는 데 필요한 지식, 기능, 태도를 갖추도록 하는 교과이다. ‘진로와 직업’ 교과는 2015 개정 특수교육 기본 교육과정의 중등 교과 중 시간(단위) 배당 기준이 가장 높은 교과라는 점에서 예비 특수교사들이 이 교과를 통해 특수학교 현장에서 ‘진로와 직업’ 교과를 담당할 역량을 기를 필요가 있다.

교과목표

1. 현행 특수교육 기본 교육과정의 ‘진로와 직업’ 교과 교육과정을 이해하고 적용할 수 있다.

2. ‘진로와 직업’ 수업을 계획, 실행할 수 있다.

3. 장애학생의 진로와 직업 지도를 위해 고용 지원, 직업재활 등을 위한 유관 기관과 협력할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

이 교과에서는 ‘진로와 직업’ 교과 교육과정을 체계적으로 탐구한다. ‘진로와 직업’ 교과용 도서를 활용하여 수업 계획 및 실행 능력을 기르도록 다양한 기회를 제공한다. 또한 한국장애인고용공단, 장애인근로사업장, 장애인보호작업장 등 교육-고용-복지 분야 간 연계 협력 능력을 함양한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		자기주도 실행력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
		●			▲		▲

* 주역량 표기 : 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기 : 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	창의적문제해결	장애학생 특성에 적합한 진로와 직업 교과 수업을 구안, 실행할 수 있다.
부역량1	협업능력	장애학생 진로지도를 위해 유관 기관 종사자들과 협력할 수 있다.
부역량2	자기주도 실행력	장애학생 진로와 직업 교육과정 및 교수법을 이해하고 적용할 수있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
창의적문제해결	실습	평가자 체크리스트	과제평가
협업능력	토의⋅토론	포트폴리오	과제평가
자기주도 실행력	강의	서술형 시험	교육내용평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수

필요 과목

교과목명

특수아실과교육

교과목번호

41665

이수구분

전공필수

과목학점

3

편성

학년/학기

4/2

이론/실습

이론

개설학과

특수교육과

대상학과

특수교육과

담당교수

정은희

교과목 개요

및 특징

특수아동을 위한 실과교육과정의 성격과 목표, 교육과정 및 다양한 교수 학습 방법, 평가 방법에 관한 이론을 이해하고, 실과 교과의 교수 학습 방법을 탐구한다.

교과목표

1. 실과교육과정을 이해하고 실과교육의 교수학습 방법을 알게 한다.

2. 기본교육과정 실과 교과서를 분석하고 교재 연구를 통하여 실과를 바르게 지도할 수 있게 한다.

3. 실과교육 수업모형을 적용하여 수업지도안을 작성할 수 있게 한다.

교육내용

(강좌설명)

공통교육과정과 기본교육과정 실과 교과의 성격과 목표, 내용 체계 및 성취기준, 교수-학습 방법과 유의사항, 평가방법 및 유의사항, 평가방향을 다룬다. 또한 기본교육과정 교사용 지도서를 활용하여 교과서를 분석하고 수업에 적용할 수 있는 지식과 기능을 익힌 후 수업지도안을 작성하여 실제 수업을 해본다.

강좌유형

□ 이론중심

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		융복합 창의력	지역문제 해결력	자기주도 실행력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲			▲				●

* 주역량 표기 : 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기 : 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	지역문제해결력	다양한 관점에서 문제를 인식하고 지역사회 여러 자원을 이용하여 대안을 찾아 문제를 해결하는 능력을 기른다.
부역량1	자기관리	자기 주도적으로 학습하고, 문제해결을 위한 대처 능력을 기른다.
부역량2	의사소통능력	실과 교과 학습 과정에서 학생 간 효과적인 소통 능력을 기른다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
	현장연계	사례보고서	과제평가
자기관리	강의	서술형시험	교육내용평가1, 2
의사소통능력	토의 토론	구두발표	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수

필요 과목

교과목명

장애학생행동지원

교과목번호

36394

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

3/1

이론/실습

이론

개설학과

특수교육과

대상학과

특수교육과

담당교수

이승희

교과목 개요

및 특징

행동수정의 이론과 실제를 다룸으로써 장애학생의 문제행동에 대한 이해와 관리능력을 높인다.

교과목표

1) 행동의 정의와 유형 등을 논의함으로써 행동의 개념에 대한 이해를 높인다.

2) 다양한 행동수정기법을 논의함으로써 행동수정의 이론에 대한 이해를 높인다.

3) 다양한 행동수정기법을 적용해 봄으로써 행동수정의 실제에 대한 이해를 높인다.

4) 행동의 측정과 연구설계 등을 논의함으로써 행동연구방법에 대한 이해를 높인다.

5) 긍정적 행동지원과 기능평가 등을 논의함으로써 행동수정의 최근동향에 대한 이해를 높인다

교육내용

(강좌설명)

장애학생들은 흔히 행동문제를 가지고 있는데 이러한 문제를 중재하기 위해 행동수정이  이용된다. 즉, 행동수정이란 개인의 행동을 평가하고 향상시키는 데  학습원리와 기법을 체계적으로 적용하는 것을 말한다. 본 과정은 행동주의이론, 행동수정기법(예: 강화, 차별강화, 소거, 벌, 간헐강화, 용암법, 조형법, 연쇄법, 체계적 탈감법), 행동연구방법, 최근동향(예: 긍정적 행동지원, 기능평가) 등의 주제에 초점을 둔다.

강좌유형

이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □ 온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		지역문제 해결력	융복합 창의력	자기주도 실행력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
		●			▲				▲

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	창의적 문제해결	∙ 교과서 제시 내용을 벗어난 새로운 접근 방법을 도출한다. ∙ 하나의 문제에 대한 다양한 시각과 접근 방법을 사용한다.
부역량1	협업능력	∙ 동료와 협력 과정에서 필요한 협력 기능들을 활용할 수 있다. ∙ 협동학습 경험을 통해 협력에 대한 긍정적 태도를 지닌다.
부역량2	자기주도 실행력	∙ 학습에 필요한 계획, 실행, 점검, 자기 평가를 할 수 있다. ∙ 학습에 필요한 시간, 학습 공간, 주변의 자원 활용할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
창의적 문제해결	사례기반학습(CBL)	보고서	과제 평가
협업능력	TBL, JIGSAW	포트폴리오, 동료평가	참여 평가
자기주도 실행력	문제기반학습(PBL)	구두발표	교육내용평가(고사)

선수

필요 과목

없음

교과목명

장애학생관찰지도

교과목번호

36598

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

1/2

이론/실습

이론

개설학과

특수교육과

대상학과

특수교육과

담당교수

이승희

교과목 개요

및 특징

관찰의 기본이론에 대한 이해 및 관찰과 특수교육의 관계에 대한 이해를 높이고 이를 교육현장에 적용시켜 봄으로써 장애학생을 관찰할 수 있는 역량을 높인다.

교과목표

1) 관찰의 개념, 기록방법, 분류, 타당도와 신뢰도, 오류 및 절차에 대한 이해를 높인다.

2) 관찰과 특수교육(특수교육평가와 특수교육연구)의 관계에 대한 이해를 높인다.

3) 관찰보고서를 작성해 봄으로써 관찰의 실제적용을 위한 자질을 높인다.

교육내용

(강좌설명)

장애학생들의 발달, 행동, 학습에 대한 평가와 장애로 인해 야기되는 발달문제, 행동문제, 학습문제의 중재전략에 대한 연구에서 자료수집방법으로 관찰이 폭넓게 사용되고 있다. 따라서 특수교육에서는 관찰의 이론 및 실시와 관련된 역량이 요구된다. 본 과정은 관찰의 기초(관찰의 개념, 기록방법, 분류, 타당도와 신뢰도, 오류, 및 절차), 관찰과 특수교육의 관계, 특수교육에서의 관찰의 적용 등의 주제에 초점을 둔다.

강좌유형

이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □ 온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		지역문제 해결력	융복합 창의력	자기주도 실행력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
		●			▲				▲

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	창의적 문제해결	∙ 교과서 제시 내용을 벗어난 새로운 접근 방법을 도출한다. ∙ 하나의 문제에 대한 다양한 시각과 접근 방법을 사용한다.
부역량1	협업능력	∙ 동료와 협력 과정에서 필요한 협력 기능들을 활용할 수 있다. ∙ 협동학습 경험을 통해 협력에 대한 긍정적 태도를 지닌다.
부역량2	자기주도 실행력	∙ 학습에 필요한 계획, 실행, 점검, 자기 평가를 할 수 있다. ∙ 학습에 필요한 시간, 학습 공간, 주변의 자원 활용할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
창의적 문제해결	사례기반학습(CBL)	보고서	과제 평가
협업능력	TBL, JIGSAW	포트폴리오, 동료평가	참여 평가
자기주도 실행력	문제기반학습(PBL)	구두발표	교육내용평가(고사)

선수

필요 과목

없음

교과목명

특수교육대상학생진단및평가

교과목번호

41114

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

2/2

이론/실습

이론

개설학과

특수교육과

대상학과

특수교육과

담당교수

이승희

교과목 개요

및 특징

평가와 관련된 기본개념들을 이해하고 특수교육평가에서 사용되는 사정방법 및 사정도구들을 살펴봄으로써 특수교육대상학생진단및평가의 이론과 실제에 대한 이해를 높인다.

교과목표

1) 평가와 관련된 기본개념들을 살펴봄으로써 평가에 대한 이론적 이해를 높인다.

2) 특수교육평가에서 사용되는 다양한 사정방법들을 살펴봄으로써 사정방법에 대한 이해를 높인다.

3) 특수교육평가에서 사용되는 다양한 사정도구들을 살펴봄으로써 사정도구에 대한 이해를 높인다.

교육내용

(강좌설명)

특수교육평가는 교육평가의 기본적인 내용과 더불어 특수교육의 특성이 반영된 내용도 포함하고 있다. 따라서 특수교육대상학생을 진단하고 평가하기 위해서는 평가와 관련된 기본개념들에 대한 이해뿐만 아니라 특수교육평가에서 사용되는 다양한 사정방법 및 사정도구를 이해하고 실시하는 역량이 요구된다. 본 과정은 평가의 기본개념, 다양한 사정방법, 다양한 영역별 사정도구 등의 주제에 초점을 둔다.

강좌유형

이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □ 온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		지역문제 해결력	융복합 창의력	자기주도 실행력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
		●			▲				▲

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	창의적 문제해결	∙ 교과서 제시 내용을 벗어난 새로운 접근 방법을 도출한다. ∙ 하나의 문제에 대한 다양한 시각과 접근 방법을 사용한다.
부역량1	협업능력	∙ 동료와 협력 과정에서 필요한 협력 기능들을 활용할 수 있다. ∙ 협동학습 경험을 통해 협력에 대한 긍정적 태도를 지닌다.
부역량2	자기주도 실행력	∙ 학습에 필요한 계획, 실행, 점검, 자기 평가를 할 수 있다. ∙ 학습에 필요한 시간, 학습 공간, 주변의 자원 활용할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
창의적 문제해결	사례기반학습(CBL)	보고서	과제 평가
협업능력	TBL, JIGSAW	포트폴리오, 동료평가	참여 평가
자기주도 실행력	문제기반학습(PBL)	구두발표	교육내용평가(고사)

선수

필요 과목

없음

교과목명

특수교육교육과정론

교과목번호

42023

이수구분

전공필수

과목학점

3

편성

학년/학기

2/2

이론/실습

이론

개설학과

특수교육과

대상학과

특수교육과

담당교수

김영일

교과목 개요

및 특징

이 과목은 우리나라의 현행 특수교육법령과 2015 개정 특수교육 교육과정을 소개함으로써 예비 특수교사들에게 교육과정 중심의 특수교육 질 제고를 위한 지도 역량을 기르는 것이 목적이다.

교과목표

1. 현행 특수교육법령을 설명할 수 있다.

2. 2015 개정 특수교육 교육과정의 주요 내용을 발표할 수 있다.

3. 학교 수준의 교육과정을 분석하고 평가할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

현행 특수교육 관련 법령, 2015 개정 특수교육 교육과정, 시·도 특수교육 교육과정 편성·운영 지침, 학교 교육계획 등을 다룬다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		자기주도 실행력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
●			▲				▲

* 주역량 표기 : 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기 : 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	리더십	장애인 등에 대한 특수교육법과 국가 수준의 특수교육 교육과정을 설명할 수 있다.
부역량1	정보분석 활용	단위 학교 교육과정을 분석, 평가할 수 있다.
부역량2	자기주도 실행력	특수교육 교육과정 관련 자료를 자기주도적으로 수집, 비교할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
리더십	강의	서술형 시험	교육내용평가
정보분석 활용	기타(발표)	보고서	과제평가
자기주도 실행력	토의⋅토론	보고서	과제평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수

필요 과목

교과목명

점자및보행실습

교과목번호

36401

이수구분

전공선택

과목학점

3

편성

학년/학기

2/1

이론/실습

이론+실습

개설학과

특수교육과

대상학과

특수교육과

담당교수

김영일

교과목 개요

및 특징

이 교과는 예비 특수교사들의 점자 및 보행 지도 관련 지식, 기술 및 태도를 함양하는 것이 목적이다. 이 교과에서는 한글 및 영어 점자, 안내보행과 지팡이보행 등을 주로 실습을 통해 익히게 될 것이다.

교과목표

1. 한글점자 및 영어 정자점자를 능숙하게 읽고 쓸 수 있다.

2. 시각장애 학생에게 효과적으로 점자를 지도할 수 있다.

3. 방향정위에 필요한 개념, 기법, 평가방법을 설명할 수 있다.

4. 여러 가지 안내법과 지팡이 보행기술을 지도할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

이 교과는 한글 점자와 영어 점자, 점자정보단말기와 점역 소프트웨어, 학습자별 특성에 적합한 점자 지도 방법 등을 다룬다. 또한 방향정위에 관한 이론, 안내보행과 지팡이보행 기술, 학습자별 특성에 적합한 보행지도 방법 등을 다룬다.

강좌유형

□이론중심 ■실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직(1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		융복합 창의력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲		●				▲

* 주역량 표기 : 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기 : 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	정보분석활용	한글 및 영어 점자를 읽고 쓸 수 있다.
부역량1	자기관리	시각장애학생 개인별 점자 및 보행지도 계획을 수립, 실행할 수 있다.
부역량2	융복합창의력	시각장애학생 보행지도를 위해 인접 학문 분야의 이론을 적용할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
정보분석활용	실습	포트폴리오	과제평가
자기관리	실습	포트폴리오	과제평가
융복합창의력	실습	평가자 질문	교육내용평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수

필요 과목

교과목명

특수아영어교육

교과목번호

42022

이수구분

전공선택

과목학점

3

편성

학년/학기

3/1

이론/실습

이론

개설학과

특수교육과

대상학과

특수교육과

담당교수

김영일

교과목 개요

및 특징

이 교과는 2015 개정 특수교육 공통 교육과정의 교과인 영어 지도에 필요한 이론, 교육과정, 교수 방법 등을 다룬다. 특히 특수교육 대상 학생의 장애 유형에 맞는 영어 지도 실제를 강조한다.

교과목표

1. 영어 교과 교육과정을 설명할 수 있다.

2. 영어 교수법을 이해하고 적용할 수 있다.

3. 장애학생의 특성에 적합한 영어 수업 지도안을 구안, 실행할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

이 교과는 특수학교(초등) 정교사 자격증을 취득하기 위해 필수적으로 이수하여야 할 초등 심화 과목이다. 이 교과는 현행 초등 영어 교육과정, 영어 교수법, 장애유형별 영어 지도의 실제 등을 다룬다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		융복합 창의력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲			●			▲

* 주역량 표기 : 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기 : 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	의사소통	초등 영어과 지도에 필요한 영어 의사소통 능력을 기른다.
부역량1	자기관리	영어 교육과정 및 교수법 이론을 설명할 수 있다.
부역량2	융복합창의력	장애학생 특성에 맞게 영어 수업 지도안을 작성, 실행할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
의사소통	토의⋅토론	서술형 시험	교육내용평가
자기관리	강의	서술형 시험	교육내용평가
융복합창의력	실습	평가자 체크리스트	과제평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수

필요 과목

교과목명

특수아음악교육

교과목번호

37501

이수구분

전공선택

과목학점

3

편성

학년/학기

2/1

이론/실습

이론

개설학과

특수교육과

대상학과

특수교육과

담당교수

김영일

교과목 개요

및 특징

이 교과는 특수교육과 학생이 특수학교(초등) 정교사 자격을 취득하기 위해 이수하여야 할 초등 심화 과목이다. 음악은 사람의 느낌과 생각을 소리로 표현하고 향수하는 예술이다. 음악교육은 학생들의 전인적 성장을 위해 필요하며, 학생들로 하여금 문화에 대하여 이해하고, 문화적으로 새로운 가치를 창조하는 사람으로 발달하게 도와준다. 장애학생을 위해 체계적이고 적절하게 실시되는 음악교육은 정서, 신체, 인지, 의사소통 등 발달 전 영역에 긍정적인 효과를 미칠 수 있다. 이 교과의 목적은 일반학교 또는 특수학교에서 장애학생에게 음악교육을 실시하는 데 필요한 특수교사의 지식, 기능, 태도를 고양시키는 것이다.

교과목표

1. 음악교육의 철학 및 미학에 대해 설명할 수 있다.

2. 2015 개정 특수교육 교육과정 음악 교육과정을 이해하고 적용할 수 있다.

3. 장애학생의 특성에 적합한 음악 수업을 구안, 실행할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

이 교과는 음악교육의 철학적, 미학적, 역사적 기초 이론을 다루고, 현행 특수교육 교육과정의 공통 및 기본 교육과정 음악 교과 교육과정을 제시한다. 음악 수업을 위한 다양한 교수법을 설명하고, 장애유형별 특성을 반영한 음악 수업 계획 및 실행 능력을 기른다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		자기주도 실행력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
		●			▲		▲

* 주역량 표기 : 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기 : 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	창의적문제해결	장애유형 및 정도에 맞는 음악 지도 계획을 구안, 실행할 수 있다.
부역량1	협업능력	장애학생들의 음악 생활화를 위해 관련 분야 전문가들과 협력할 수 있다.
부역량2	자기주도 실행력	음악이론, 교육과정 및 교수법을 이해하고 적용할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
창의적문제해결	실습	평가자 체크리스트	과제평가
협업능력	토의⋅토론	서술형 시험	교육내용평가
자기주도 실행력	강의	서술형 시험	교육내용평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수

필요 과목

교과목명

특수중등진로와직업교육

교과목번호

45661

이수구분

전공선택

과목학점

3

편성

학년/학기

3/2

이론/실습

이론

개설학과

특수교육과

대상학과

특수교육과

담당교수

김영일

교과목 개요

및 특징

이 교과는 특수학교 중등 교사자격증을 취득하고자 하는 학생들이 표시과목 관련 38학점의 일부로 반드시 이수하여야 한다. ‘진로와 직업’ 교과는 장애 학생이 자신을 이해하고 진로와 직업의 세계를 탐색하여 적합한 진로와 직업에 대한 의사결정을 내려 진로와 직업을 준비하는 데 필요한 지식, 기능, 태도를 갖추도록 하는 교과이다. ‘진로와 직업’ 교과는 2015 개정 특수교육 기본 교육과정의 중등 교과 중 시간(단위) 배당 기준이 가장 높은 교과라는 점에서 예비 특수교사들이 이 교과를 통해 특수학교 현장에서 ‘진로와 직업’ 교과를 담당할 역량을 기를 필요가 있다.

교과목표

1. 현행 특수교육 기본 교육과정의 ‘진로와 직업’ 교과 교육과정을 이해하고 적용할 수 있다.

2. ‘진로와 직업’ 수업을 계획, 실행할 수 있다.

3. 장애학생의 진로와 직업 지도를 위해 고용 지원, 직업재활 등을 위한 유관 기관과 협력할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

이 교과에서는 ‘진로와 직업’ 교과 교육과정을 체계적으로 탐구한다. ‘진로와 직업’ 교과용 도서를 활용하여 수업 계획 및 실행 능력을 기르도록 다양한 기회를 제공한다. 또한 한국장애인고용공단, 장애인근로사업장, 장애인보호작업장 등 교육-고용-복지 분야 간 연계 협력 능력을 함양한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		자기주도 실행력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
		●			▲		▲

* 주역량 표기 : 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기 : 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	창의적문제해결	장애학생 특성에 적합한 진로와 직업 교과 수업을 구안, 실행할 수 있다.
부역량1	협업능력	장애학생 진로지도를 위해 유관 기관 종사자들과 협력할 수 있다.
부역량2	자기주도 실행력	장애학생 진로와 직업 교육과정 및 교수법을 이해하고 적용할 수있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
창의적문제해결	실습	평가자 체크리스트	과제평가
협업능력	토의⋅토론	포트폴리오	과제평가
자기주도 실행력	강의	서술형 시험	교육내용평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수

필요 과목

교과목명

특수아실과교육

교과목번호

41665

이수구분

전공필수

과목학점

3

편성

학년/학기

4/2

이론/실습

이론

개설학과

특수교육과

대상학과

특수교육과

담당교수

정은희

교과목 개요

및 특징

특수아동을 위한 실과교육과정의 성격과 목표, 교육과정 및 다양한 교수 학습 방법, 평가 방법에 관한 이론을 이해하고, 실과 교과의 교수 학습 방법을 탐구한다.

교과목표

1. 실과교육과정을 이해하고 실과교육의 교수학습 방법을 알게 한다.

2. 기본교육과정 실과 교과서를 분석하고 교재 연구를 통하여 실과를 바르게 지도할 수 있게 한다.

3. 실과교육 수업모형을 적용하여 수업지도안을 작성할 수 있게 한다.

교육내용

(강좌설명)

공통교육과정과 기본교육과정 실과 교과의 성격과 목표, 내용 체계 및 성취기준, 교수-학습 방법과 유의사항, 평가방법 및 유의사항, 평가방향을 다룬다. 또한 기본교육과정 교사용 지도서를 활용하여 교과서를 분석하고 수업에 적용할 수 있는 지식과 기능을 익힌 후 수업지도안을 작성하여 실제 수업을 해본다.

강좌유형

□ 이론중심

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		융복합 창의력	지역문제 해결력	자기주도 실행력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲			▲				●

* 주역량 표기 : 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기 : 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	지역문제해결력	다양한 관점에서 문제를 인식하고 지역사회 여러 자원을 이용하여 대안을 찾아 문제를 해결하는 능력을 기른다.
부역량1	자기관리	자기 주도적으로 학습하고, 문제해결을 위한 대처 능력을 기른다.
부역량2	의사소통능력	실과 교과 학습 과정에서 학생 간 효과적인 소통 능력을 기른다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
	현장연계	사례보고서	과제평가
자기관리	강의	서술형시험	교육내용평가1, 2
의사소통능력	토의 토론	구두발표	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수

필요 과목

교과목명

특수아과학교육

교과목번호

37500

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

3/2

이론/실습

이론

개설학과

특수교육과

대상학과

특수교육과

담당교수

허유성

교과목 개요

및 특징

본 강의는 2015 개정 교육과정, 예비교사의 과학적 민주시민교육, 그리고 4차혁명 시대의 도래를 반영하여 예비 특수교사를 대상으로 초등학교 과학과 수업에 필요한 지식과 기능, 태도를 가르침. 이 과정에서 자기관리역량, 시민의식 및 지역문제해결력 등을 배양함. 또한 실제 현장과 강의가 연계되도록 다양한 현장중심의 문제사례를 활용함. 미래교육에 대비하기 위해 현장요구형(STEAM, VR 등) 미래형 수업을 소개하고 설계 및 실행해 보도록 함

교과목표

∙ 초등 과학과 교육과정(공통교육과정 특수교육 교육과정)에 대한 이해

∙ 초등 과학과 교수-학습 내용, 교수방법(STS, SSI, STEAM 등) 평가에 대한 이해

∙ 현장과 연계하여 현장에서 요구하는 초등 과학과 수업지도안 작성 및 실행역량 쌓기

∙ 초등 과학과에서 요구하는 미래 교육 방향에 대한 이해 및 적용

∙ 현장과 연계하여 창의적 현장요구-반응형 프로그램을 설계 및 활용

∙ 사회적 과학적 쟁점을 활용한 SSI 기반의 과학적 민주시민 교육

교육내용

(강좌설명)

공통교육과정의 성격, 교과 역량 제시, 목표, 내용 체계 및 성취기준, 교수-학습 방법 및 유의사항, 평가 방법 및 유의사항, 평가 방향 등을 다루게 된다. 다양한 이론적 근거를 바탕으로 개발된 다양한 수업모형과 수업 전략을 다룬다. 교사용 지도서를 활용하여 교과서 각 단원을 분석하여 수업에 적용할 수 있는 지식과 기능을 익힌다. 초등학교 각 학년 수준에 맞는 수업계획서를 작성하여 수업을 실제 해본다.

강좌유형

이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □ 온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		지역문제 해결력	융복합 창의력	자기주도 실행력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	●					▲	▲

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	자기관리	∙ 자기주도적인 학습 실행(계획수립, 실행, 관리, 평가 등)을 할 수 있다. ∙ 자신의 정서, 자원, 시간 등을 관리할 수 있다.
부역량1	시민의식	∙ 사회적 쟁점에 대한 과학적 의사결정을 할 수 있다. ∙ 타인의 관점과 사고를 존중하는 민주시민 태도를 지닌다..
부역량2	지역문제해결력	∙ 지역사회 특수교사로서 지역문제를 인식, 문제 명료화, 해결방법 수립, 방법 검증, 실천, 확산의 과정을 체계적으로 실행한다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
자기관리	사례기반학습(CBL)	포트폴리오	참여 평가
시민의식	TBL, JIGSAW	보고서	참여 평가
지역문제해결	사례기반학습	포트폴리오, 구두 발표	교육내용평가(기말) 참여 평가

선수

필요 과목

없음

교과목명

특수아사회교육

교과목번호

42020

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

3/2

이론/실습

이론

개설학과

특수교육과

대상학과

특수교육과

담당교수

허유성

교과목 개요

및 특징

본 강의는  2015 개정 교육과정을 반영하여 예비 특수교사를 대상으로 초등학교 사회과 수업에 필요한 지식과 기능, 태도를 가르침. 이 과정에서 자기관리역량, 창의적 문제해결, 협업능력 및 지역문제해결력 등을 배양함. 또한 실제 현장 문제와 경험이 강의에 반영되도록 현장중심의 문제사례를 활용하고, 미래교육에 대비하기 위해 VR 등 미래형 기술을 수업에 접목함

교과목표

∙ 초등 사회과 교육과정에 대한 이해

∙ 초등 사회과 교수-학습 내용, 교수방법, 평가에 대한 이해

∙ 초등 사회과 수업지도안 작성 및 실행역량 쌓기

∙ 초등 사회과에서 요구하는 미래 교육 방향에 대한 이해 및 적용

∙ 현재 학교 현장의 장애학생에게 꼭 필요한 사회 교육 방법과 적용, 설계 전략의 이해

∙ SSI 기반의 민주시민으로서의 지식, 기능, 태도 이해

교육내용

(강좌설명)

공통교육과정의 성격, 교과 역량 제시, 목표, 내용 체계 및 성취기준, 교수-학습 방법 및 유의사항, 평가 방법 및 유의사항, 평가 방향 등을 다루게 된다. 다양한 이론적 근거를 바탕으로 개발된 다양한 수업모형과 수업 전략을 다룬다. 교사용 지도서를 활용하여 교과서 각 단원을 분석하여 수업에 적용할 수 있는 지식과 기능을 익힌다. 초등학교 각 학년 수준에 맞는 수업계획서를 작성하여 수업을 실제 해본다.

강좌유형

이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □ 온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		지역문제 해결력	융복합 창의력	자기주도 실행력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	●					▲	▲

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	자기관리	∙ 자기주도적인 학습 실행(계획수립, 실행, 관리, 평가 등)을 할 수 있다. ∙ 자신의 정서, 자원, 시간 등을 관리할 수 있다.
부역량1	시민의식	∙ 사회적 쟁점에 대한 과학적 의사결정을 할 수 있다. ∙ 타인의 관점과 사고를 존중하는 민주시민 태도를 지닌다..
부역량2	지역문제해결력	∙ 지역사회 특수교사로서 지역문제를 인식, 문제 명료화, 해결방법 수립, 방법 검증, 실천, 확산의 과정을 체계적으로 실행한다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
자기관리	사례기반학습(CBL)	포트폴리오	참여 평가
시민의식	TBL, JIGSAW	보고서	참여 평가
지역문제해결	사례기반학습	포트폴리오, 구두 발표	교육내용평가(기말) 참여 평가

선수

필요 과목

없음

교과목명

특수중등국어․사회교육

교과목번호

45659

이수구분

전공선택

과목학점

3

편성

학년/학기

2/1

이론/실습

이론

개설학과

특수교육과

대상학과

특수교육과

담당교수

김정연

교과목 개요

및 특징

장애학생에게 적용 가능한 다양한 교육방법과 교수전략, 학습전략들을 살펴보고, 교과의 성격, 교재의 분석, 수업지도안 작성, 교수 및 학습방법에 관련된 이론 및 실제를 검토하고 실제에 적용하는 방법을 모색한다. 특수교육환경에서의 기본교육과정의 적용, 교과 통합 교육과정 운영 등에 중점을 두어 운영한다.

교과목표

1) 장애학생의 국어와 사회 교과 교육과정 분석, 수업지도안 작성, 교재 개발, 교수 활동 등을 주도적으로 계획하고 실행한다.

2) 특수교사로서의 성공적인 학급 운영을 위한 학급 준비, 학생 준비, 과목 교수 준비 등을 익히고 연습한다.

3) 수업 시연을 통해 특수교사로서의 교과교수 역량을 향상하고 교수 자질을 함양한다.

교육내용

(강좌설명)

본 교과목은 예비 특수교사를 대상으로 중고등학교 국어와 사회교과 수업에 필요한 지식과 기능, 태도를 가르친다. 기본교육과정 국어와 사회교과에 대한 이해 및 유의점, 그리고 적용 방법 등을 구체적인 연습을 통해 학습한다. 국어와 사회교과를 가르치기 위해 필수적으로 알아야하는 지식을 바탕으로 수업모형, 교수전략, 평가방법 등을 다루어, 실제 수업을 설계하고 시연하는 것을 목표로 한다. 세부 내용은 다음과 같다. 첫째, 기본교육과정의 성격, 교과 역량 제시, 목표, 내용 체계 및 성취기준, 교수-학습 방법 및 유의사항, 평가 방법 및 유의사항, 평가 방향 등을 다루게 된다. 둘째, 다양한 이론적 근거를 바탕으로 개발된 다양한 수업모형과 수업 전략을 다룬다. 셋째, 교사용 지도서를 활용하여 교과서 각 단원을 분석하여 수업에 적용할 수 있는 지식과 기능을 익힌다. 넷째, 중고등등학교 각 학년 수준에 맞는 수업계획서를 작성하여 수업을 수업을 실연한다.

강좌유형

이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		융복합 창의력	지역문제 해결력	자기주도 실행력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
●				▲					▲

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	리더십	1. 장애학생 교육에 필요한 ICT 활용 능력을 높인다. 2. 장애학생의 학습 참여와 성취에 효과적인 교수 학습 전략을 이해한다.
부역량1	의사소통	1. 특수교육에서의 교수, 학습이론과 수업지도안에 대한 기초적인 이해를 바탕으로 현장에서 적용 가능한 교수학습자료를 개발한다.
부역량2	자기주도 실행력	1. 특수교육 기본교육과정의 이해를 바탕으로 수업지도안을 개발한다. 2. 교과의 성격과 목표, 지도방법 및 교수전략을 수립하여 수업을 시연한다. 3. 학생 상호간의 동료 평가를 통해 좋은 수업의 조건을 이해한다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력	수업방법	역량평가방법	성적평가방법
리더십	토의·토론	교육내용평가1(중간)	교육내용평가(고사)
의사소통	강의	교육내용평가2(기말)	교육내용평가(고사)
자기주도 실행력	현장연계	보고서(수시)	과제평가

선수

필요 과목

교과목명

특수중등수학․과학교육

교과목번호

45660

이수구분

전공선택

과목학점

3

편성

학년/학기

3/1

이론/실습

이론

개설학과

특수교육과

대상학과

특수교육과

담당교수

김정연

교과목 개요

및 특징

장애학생에게 적용 가능한 다양한 교육방법과 교수전략, 학습전략들을 살펴보고, 교과의 성격, 교재의 분석, 수업지도안 작성, 교수 및 학습방법에 관련된 이론 및 실제를 검토하고 실제에 적용하는 방법을 모색한다. 특수교육환경에서의 기본교육과정의 적용, 교과 통합 교육과정 운영 등에 중점을 두어 운영한다.

교과목표

1) 장애학생의 수학과 과학 교과 교육과정 분석, 수업지도안 작성, 교재 개발, 교수 활동 등을 주도적으로 계획하고 실행한다.

2) 특수교사로서의 성공적인 학급 운영을 위한 학급 준비, 학생 준비, 과목 교수 준비 등을 익히고 연습한다.

3) 수업 시연을 통해 특수교사로서의 교과교수 역량을 향상하고 교수 자질을 함양한다.

교육내용

(강좌설명)

본 교과목은 예비 특수교사를 대상으로 중고등학교 수학과 과학 교과 수업에 필요한 지식과 기능, 태도를 가르친다. 기본교육과정 수학과 과학 교과에 대한 이해 및 유의점, 그리고 적용 방법 등을 구체적인 연습을 통해 학습한다. 수학과 과학 교과를 가르치기 위해 필수적으로 알아야하는 지식을 바탕으로 수업모형, 교수전략, 평가방법 등을 다루어, 실제 수업을 설계하고 시연하는 것을 목표로 한다. 세부 내용은 다음과 같다. 첫째, 기본교육과정의 성격, 교과 역량 제시, 목표, 내용 체계 및 성취기준, 교수-학습 방법 및 유의사항, 평가 방법 및 유의사항, 평가 방향 등을 다룬다. 둘째, 다양한 이론적 근거를 바탕으로 개발된 다양한 수업모형과 수업 전략을 다룬다. 셋째, 교사용 지도서를 활용하여 교과서 각 단원을 분석하여 수업에 적용할 수 있는 지식과 기능을 익힌다. 넷째, 중고등등학교 각 학년 수준에 맞는 수업계획서를 작성하여 수업을 실연한다.

강좌유형

이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		융복합 창의력	지역문제 해결력	자기주도 실행력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
●			▲				▲

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	리더십	1. 장애학생 교육 목적에 적합한 수업을 자신감을 갖고 진취적으로 설계한다. 2. 장애학생의 학습 참여와 성취에 효과적인 교수 학습 전략을 실행한다.
부역량1	정보분석활용	1. 특수교육에서의 교수, 학습이론과 수업지도안에 대한 기초적인 이해를 바탕으로 현장에서 적용 가능한 교수학습자료를 개발한다.
부역량2	융복합 창의력	1. 기본교육과정의 이해를 바탕으로 창의적인 수업지도안을 개발한다. 2. 교과의 성격과 목표, 지도방법 및 교수전략을 수립하여 수업을 시연한다. 3. 학생 상호간의 동료 평가를 통해 좋은 수업의 조건을 이해한다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력	수업방법	역량평가방법	성적평가방법
리더십	토의·토론	교육내용평가1(중간)	교육내용평가(고사)
정보분석활용	강의	교육내용평가2(기말)	교육내용평가(고사)
융복합 창의력	현장연계	보고서(수시)	과제평가

선수

필요 과목